今天距離浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院七十周年校慶盛典，僅有4天！弦音未歇，華章待續(xù)，我們即將共同見證一所藝術(shù)學(xué)府七十載耕耘的璀璨綻放，感受幾代浙藝人精神血脈的動人回響。

在浙江藝術(shù)職業(yè)學(xué)院七十載辦學(xué)歷程中，流傳著一段跨越半世紀(jì)的傳承佳話——駱家祖孫三代，相繼踏入浙藝校園，以琵琶為共同的專業(yè)選擇，用求學(xué)與執(zhí)教的足跡，見證了一所院校半個多世紀(jì)的變遷與發(fā)展。1959年，駱介禮作為建國后首批琵琶專業(yè)學(xué)生入校，后留校執(zhí)教，是業(yè)界公認(rèn)的杰出琵琶演奏家；上世紀(jì)80年代，女兒駱蔚進入民樂班學(xué)習(xí)琵琶，勤學(xué)苦練成為琵琶演奏家，現(xiàn)為浙江歌舞劇院民樂團團長；如今，孫女駱奕霖也在浙藝附中音樂班學(xué)習(xí)琵琶專業(yè)，三代人的學(xué)藝軌跡，映照出學(xué)校半世紀(jì)的蝶變與堅守，成為浙藝精神生生不息的生動注腳。數(shù)十年來，學(xué)校培育了近萬名音樂人才，浙藝音樂學(xué)院民樂教研室在傳承中創(chuàng)新、在堅守中突破，構(gòu)建起獨具特色的教學(xué)體系，碩果累累。

弦啟山林

篳路藍(lán)縷拓新程

1959年，駱介禮踏入浙藝前身——浙江音樂舞蹈戲曲專科學(xué)校，成為學(xué)校建國后首批琵琶專業(yè)學(xué)生，也開啟了浙藝民樂教育“白手起家”的篇章。當(dāng)時學(xué)校辦學(xué)條件艱苦，沒有琵琶專任教師，學(xué)生需步行往返浙歌、浙越拜師求教；琴房稀缺，琵琶學(xué)生有時在走廊練習(xí)；使用四相十三品的老式琵琶，沒有現(xiàn)代鋼絲或尼龍琴弦，更沒有現(xiàn)在所用的琵琶義甲，冬天練琴全靠自己指尖撥弦，開裂處抹桐油止痛，指甲發(fā)軟便用冰棒棍自制護具；沒有復(fù)印設(shè)備，樂譜全靠手抄謄寫，想跟外地大師學(xué)琴，要坐幾天火車，擺渡到南京再轉(zhuǎn)車，卻從未有人喊過苦。正是在這樣艱苦的環(huán)境中，民樂專業(yè)教師們開創(chuàng)“課堂+實踐”教學(xué)模式，為民樂教育發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。

浙藝“求藝若渴、傳幫帶扶”的精神更在此時生根發(fā)芽。校領(lǐng)導(dǎo)開明務(wù)實，為填補師資缺口，專程邀請琵琶名家與音樂理論家到校授課；老師多從業(yè)務(wù)骨干轉(zhuǎn)型專業(yè)教學(xué)，卻毫無保留傾囊相授，駱介禮的琵琶啟蒙便來自高兩屆的學(xué)姐；蓋叫天先生“活到老學(xué)到老”的教誨，更成為學(xué)生們的精神指引。夏日師生擠在一起聽大課，熄燈后也仍有學(xué)生蒙住琴弦練習(xí)，手腳涂滿風(fēng)油精防蚊，只為多練片刻。1965年，駱介禮畢業(yè)留校，任教27年，并牽頭召開全國琵琶教學(xué)研討會——這份對學(xué)校、對民樂的堅守，正是浙藝人的精神寫照，也為浙江琵琶教育搭起成長的平臺。

弦承薪火

嚴(yán)教苦學(xué)筑根基

上世紀(jì)80年代，駱家第二代琵琶人、浙藝88屆民樂班學(xué)生駱蔚入校時，浙藝的教學(xué)體系已逐步完善，師資逐漸擴充，民樂班實行10人小班教學(xué)，“一對一”進行專業(yè)指導(dǎo)。老師秉持“嚴(yán)字當(dāng)頭”的準(zhǔn)則，練琴到深夜成為常態(tài)，課程體系涵蓋視唱練耳、中西方音樂欣賞等內(nèi)容。先進的教學(xué)方法，推動民樂專業(yè)教育邁上新臺階。

這一時期的浙藝，既堅守“嚴(yán)教苦學(xué)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，又搭建了更優(yōu)質(zhì)的教學(xué)框架，首創(chuàng)“課堂-舞臺-社會”三位一體育人模式，學(xué)生們在實踐中錘煉技藝，在各類專業(yè)大賽中屢創(chuàng)佳績。

弦詠新聲

繼往開來譜華章

如今，駱家第三代琵琶人駱奕霖踏入浙藝附中，眼前的校園早已換了新顏：窗明幾凈的專屬琴房，專業(yè)教師團隊的隨時指導(dǎo)，音樂欣賞、樂理等系統(tǒng)課程覆蓋教學(xué)全程，音樂學(xué)院學(xué)生達(dá)1300人。“江南絲竹音樂演奏團”參加文化和旅游部“全國民族器樂展演”獲“優(yōu)秀樂種組合”

不僅如此，浙藝音樂學(xué)院已從最初單一的戲曲音樂方向，發(fā)展到民樂、聲樂、鍵盤、音樂劇、現(xiàn)代流行音樂、管弦等專業(yè)齊頭并進；從“免費上學(xué)、吃飯不要錢”的計劃經(jīng)濟辦學(xué)模式，走向與浙江傳媒學(xué)院、浙江外國語學(xué)院、浙江音樂學(xué)院、澳大利亞音樂學(xué)院等合作辦學(xué)的開放格局，辦學(xué)視野與專業(yè)實力持續(xù)提升。近年來，音樂學(xué)院民樂教研室承擔(dān)了多項省部級科研項目，出版了《民族管弦樂合奏》等系列教材，師生創(chuàng)作的民樂作品榮獲省級以上獎項30余項，育人成果豐碩。

變的是條件，不變的是精神。數(shù)十載的歲月流轉(zhuǎn)，駱家三代琵琶人的學(xué)藝故事，始終圍繞“求真 尚美 精藝 修為”校訓(xùn)精神：拓荒時的“吃苦耐勞”，發(fā)展中的“執(zhí)著堅守”，傳承里的“傳幫帶扶”，從未因時代變遷而褪色。未來，浙藝音樂學(xué)院將繼續(xù)秉持“以藝育人”的初心使命，深化教學(xué)創(chuàng)新，為音樂人才培養(yǎng)與傳統(tǒng)文化發(fā)展注入更強勁的浙藝力量。