近日，浙江藝術(shù)職業(yè)學院第18屆綜合展演季戲劇影視學院2023級戲劇影視表演1班畢業(yè)公演劇目《殺手的禮物》于浙江實驗藝術(shù)劇場上演。

作為杭州高新區(qū)（濱江）扶持推動文化事業(yè)加快發(fā)展專項資金資助項目，以及浙江省第二期“雙高計劃”專業(yè)群建設(shè)教育重點成果之一，話劇《殺手的禮物》不僅是我校首次探索網(wǎng)絡小說IP改編話劇的首秀，更是一場跨專業(yè)、跨學院融合創(chuàng)排的舞臺藝術(shù)與影像技術(shù)結(jié)合的嶄新嘗試。

故事的起點，是一場雙向奔赴的信任與共識。2024年6月15日，學校與懸疑小說《殺手的禮物》作者蔣話達成深度共識，成功獲得話劇改編授權(quán)。隨后，我校一支匯聚多個教研室創(chuàng)作力量的跨學院、跨專業(yè)團隊迅速組建，為IP改編舞臺劇的初創(chuàng)奠定了堅實基礎(chǔ)。

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改編后的《殺手的禮物》，既忠于原著核心，又賦予舞臺獨有的生命力。劇中延續(xù)了原著“代號‘禮物’的殺手以特殊反轉(zhuǎn)規(guī)則立足黑暗世界”核心設(shè)定的同時，用四段直擊人心的單元故事，編織出立體的人文圖景：青怡想借反轉(zhuǎn)規(guī)則拯救男友，成彥卻故意猜錯、犧牲自我；凱特默默跟隨偷窺哈里，只為守護車禍后隱居的年少愛人；李悟好友阿光為救病重網(wǎng)友穆嘉，深陷電車難題圈套；記者加巖與李悟命運交織，在生死考驗中揭開最終謎底。每一段故事都在懸疑氛圍中流淌著溫情，讓觀眾在劇情反轉(zhuǎn)中感受人性的復雜與美好。

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該劇由戲劇影視學院院長那剛擔任藝術(shù)指導，影視編導教研室主任耿耿擔任編劇，戲劇影視表演專業(yè)教師秦修倫擔任導演，青年導演吳駿杰任聯(lián)合導演，影視多媒體教研室主任孫國虎擔任影像導演，附中表演教研室主任姚春宏擔任臺詞指導，戲劇影視表演專業(yè)教師陳宇歌擔任形體指導，音像技術(shù)專業(yè)教師周奇期擔任燈光設(shè)計，音像技術(shù)專業(yè)教師王芳、教學實踐中心裴楠擔任音響設(shè)計，影視多媒體專業(yè)教師鄭漢擔任多媒體設(shè)計，設(shè)計學院舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教師李括擔任舞美設(shè)計，服裝與服飾設(shè)計專業(yè)教師陳雪瑜擔任服裝設(shè)計，舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教師王婧擔任化妝設(shè)計，舞臺藝術(shù)設(shè)計與制作專業(yè)教師王瑤傾力指導舞臺監(jiān)督工作。臺前幕后同心聚力，只為在展演季的舞臺上，呈現(xiàn)一場直擊人心的戲劇盛宴。

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在大視聽產(chǎn)業(yè)背景下，這場將戲劇表演與影像技術(shù)、多媒體交互深度綁定的創(chuàng)作，從創(chuàng)排的起始就注定要直面諸多前所未有的挑戰(zhàn)，在初排階段，導演秦修倫面臨著將網(wǎng)絡小說《殺手的禮物》從文字形象轉(zhuǎn)化為舞臺形象的復雜挑戰(zhàn)。他表示，改編的核心在于尋找舞臺的必然性：“我們需要在保留原著內(nèi)核的基礎(chǔ)上，進行大膽的提純與重構(gòu)。為了追求沉浸感，我們首次嘗試了‘工’字形舞臺與兩側(cè)觀眾席的布局，這直接改變了觀演關(guān)系與敘事邏輯?！眲”緸榇藲v經(jīng)十五稿打磨，旨在將原著相對獨立的單元故事，編織成更具整體戲劇張力的舞臺脈絡，并融入對當下社會的觀察。

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這一創(chuàng)作過程，對參與其中的學生而言，是一次深刻的綜合歷練。秦修倫觀察到：學生們不僅是角色的完成者，更是創(chuàng)作的參與者。他們以主創(chuàng)精神投入工作，在表演、舞美對接、音樂構(gòu)思甚至部分場面調(diào)度上都貢獻了自己的設(shè)計與表達。他們不僅塑造了人物，更合力“生長”出了一部作品。

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這種深度參與，在表演層面帶來了獨特挑戰(zhàn)與收獲。在劇中扮演關(guān)鍵角色的學生演員盛劍鴻對此深有體會：“這個舞臺空間和其中融入的交互設(shè)計，對我們來說是全新的表演課題。我們不僅要完成角色，更要時刻感知來自兩側(cè)觀眾的目光，以及如何與實時影像產(chǎn)生‘化學反應’。比如在某個涉及抉擇的關(guān)鍵場景，燈光、音效和后臺的交互線索需要同步觸發(fā)，這對我們的專注度和默契是極大的考驗，但也讓表演充滿了即時的、真實的張力?！?/span>

來自影視多媒體專業(yè)學生參與了本次多媒體設(shè)計與制作，劉子怡同學從技術(shù)創(chuàng)作的視角分享了她的體會：“參與《殺手的禮物》多媒體創(chuàng)作，是一次跨界融合的全新嘗試。我們以多媒體特效、交互、AIGC等技術(shù)，將暗網(wǎng)直播的荒誕、電車難題的掙扎具象化，與戲劇表演無縫銜接。技術(shù)賦能藝術(shù)，讓懸疑與溫情交織的故事更具沉浸感，也讓我對舞臺的無限可能有了新認知?！?/span>

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面對“工”字形舞臺與影像及交互技術(shù)融合帶來的全新挑戰(zhàn)，最大的壓力匯聚于合成階段。如何在短短三天內(nèi)，讓表演、動態(tài)影像、燈光、音響及交互線索在這個復雜的空間中精準契合，是橫亙在整個團隊面前的難題。時間緊、任務重，全體臺前幕后人員毫無怨言，在寒冷的冬夜連續(xù)奮戰(zhàn)兩個通宵，不斷調(diào)試、碰撞，最終確保了六場公演的順利與精彩呈現(xiàn)。這部凝聚了無數(shù)心血的創(chuàng)新之作，也獲得了到場觀眾與業(yè)內(nèi)人士的廣泛關(guān)注與積極評價。

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《殺手的禮物》是學校打破專業(yè)壁壘、推動藝術(shù)與技術(shù)深度融合的生動實踐，為“雙高計劃”專業(yè)群建設(shè)寫下了鮮活注腳。此次IP改編嘗試，不僅驗證了跨學科聯(lián)合創(chuàng)排的可行性，更明確了高校在大視聽產(chǎn)業(yè)浪潮中的育人使命——以創(chuàng)作實踐為紐帶，培養(yǎng)兼具藝術(shù)素養(yǎng)與技術(shù)能力的復合型文藝人才。

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畢業(yè)不是終點，而是新的起點。愿2023級戲劇影視表演專業(yè)的同學們，帶著創(chuàng)排中收獲的堅韌與成長，帶著對戲劇藝術(shù)的赤誠與熱愛，在未來的演藝道路上，以角色為筆，以匠心為墨，書寫屬于自己的精彩篇章。?